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最高级的教育,就是让孩子在真实、自然的环境中自由成长

来源:蒙优人才网 时间:2019-12-10 作者:蒙优人才网 浏览量:

真实与自然是蒙台梭利环境中的第三个关键因素。我们不能让儿童陷入身心的幻想和错觉,所以不管从儿童的身体上还是心理上都要给他们提供机会,让他们去内化自然和真实之间的界限。

只有通过这样的方式,儿童才可以建立起自我意识和安全感,这是儿童探索外部世界与内部世界的基础,能帮助他们成为一个敏锐且有辨识力的观察者与执行者。


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真实和自然的工作材料与设备,可以把儿童带进一个与真实世界紧密相连的环境中。

蒙台梭利教室就是一个典型的范例:
走进一间蒙台梭利教室你就会看到,小桌子和小椅子都非常轻,容易搬动;工作的教具多数是木制的;使用的冰箱、杯子、水槽、电话等都是真实的;喝水用的是玻璃杯;切菜或水果则是用锐利的刀;提供的食物是天然营养的。

此外,教室里的教具在设计上必须是精致的,家具也是明亮且不易被弄倒的。

蒙台梭利教室里每一样工作教具只有一件,这是为了让儿童知道,大自然是有界限的,世界上没有两个完全一样的东西,这是我们每个人必须接受的事实。


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真实和自然的工作材料与设备,可以把儿童带进一个与真实世界紧密相连的环境中。

蒙台梭利教室就是一个典型的范例:走进一间蒙台梭利教室你就会看到,小桌子和小椅子都非常轻,容易搬动;工作的教具多数是木制的;使用的冰箱、杯子、水槽、电话等都是真实的;喝水用的是玻璃杯;切菜或水果则是用锐利的刀;提供的食物是天然营养的。

此外,教室里的教具在设计上必须是精致的,家具也是明亮且不易被弄倒的。

蒙台梭利教室里每一样工作教具只有一件,这是为了让儿童知道,大自然是有界限的,世界上没有两个完全一样的东西,这是我们每个人必须接受的事实。


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这样,儿童就会逐渐地适应社会。社会不可能完全以某个人所希望的方式运行,它是一个各种行为都和谐存在的体系。通过这些行为,儿童又形成了另一种优秀的品质——耐心,拥有了这一优秀品质,其他的一些性格特征就会自然而然地形成。

我们不能通过教育让一个 3 岁的儿童具有这样的品质,但完全可以通过儿童的自身经验来促使这些品质的形成。

同时,蒙台梭利强调发展中的儿童与大自然接触的重要性。人,特别是在孩提时期,是属于自然的一部分,他必须从大自然中获得发展身心的能量。

儿童本身就是大自然的组成部分,他们必须从自然中汲取自身发展所不可缺少的力量,这些力量能够使得我们终生天人合一、充满智慧。

既然儿童的肉体生命需要大自然的力量,那么他的精神生命也必然需要心灵与天地万物的交融,从而可以直接从大自然的造化能力中吸取养分。


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达到这一目的的方法,就是让儿童从事农业劳动,引导他们照顾动物与植物,并从中思考自然,理解自然。

儿童对所照顾的动植物的兴趣会发展成为对所有生物的信任,这是一种爱的方式。只有把儿童与自然融为一体,才能让他们理解并沿着人类发展的道路自然前行。


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随着观察兴趣的逐渐增长,关心生物的热忱也随之增长,儿童也就会合乎常理地去感激成人对他们的爱护,我们可以通过培养儿童对大自然感情的自然教育,使得个体发育和人类整体的发展协调起来。

成人一定要设法提供儿童与大自然接触的机会,让儿童认识与欣赏大自然的秩序、和谐与美丽,同时去掌握自然规律,这些是一切科学与艺术的基础,能使儿童更好地理解和分享这个文明所创造的神奇世界。


以上文字摘选自CMS会长段云波博士新书《蒙台梭利早期教育之道》。

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