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我热爱教师这个职业,但我却是一个“不负责任的教师”!

来源:蒙优人才网 时间:2020-05-07 作者:蒙优人才网 浏览量:

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1

好孩子是夸出来的



“好孩子是夸出来的”这句话是作为老师耳熟能详的一句话了,很多专家也都在很多著作中不止一次的提出过这句话。

也许有些老师会觉得这句话很有道理,并且把这句话作为鞭策自己的座右铭,也许有一部分老师可能会像一开始的我一样,觉得说这句话的人是站着说话不腰疼。

自己没有处在那样的一个环境中,根本就没有办法理解处在那个环境下老师的感受。

我也曾这样想过,我也曾这样抱怨过说这句话的专家。

但是,当自己亲身经历过一个坏孩子到好孩子的过程时,我是非常同意好孩子是夸出来的这句话的。

我们班有个学生,他叫赵子峰,总是坐在最后一排,成绩特别的差,

但是在班级里并不调皮,上课也不捣乱,再加上每次考试都是十几分,二十几分,所以,平时我并没有过多的关注过他。

我承认,这是作为一名教师的失职,不能因为学生成绩不好,而不去关注学生。

一次偶然的机会,他成功的吸引了我的注意,引起了我的关注。

在村小里面,能看一次动画片,或者电影,对于他们来说无异于大人中了彩票那般开心。

当然了,对于我这个“尖酸刻薄”的老师而言,不可能让她们轻而易举的看动画片或者电影的。

因此,我就在班级里干起来拍卖的勾当,会背课文的人数就是他们看电影时间的长度。

赵子峰同学也就是在这次小小的“阴谋”中引起了我的关注。

当检查的小组长告诉我他也会背书的时候,我特别的吃惊,一个平时什么也不会的学生,竟然会背一篇英语课文?我既惊讶,又怀疑。

但是,我的职业素养告诉我,我应该相信他,我不仅选择了相信他,而且还在班级里非常郑重的表扬了他,并且,因他会背书而多奖励了全班同学多看十分钟电影。

全班同学为他鼓起了热烈的掌声。此时的赵子峰同学脸上露出了少见的既腼腆,又骄傲的笑容。

其实对于他会背书这件事,我承认心中是存在疑惑的。

我很难相信一个十几分的同学能背会一篇英语课文,我不相信一部动画片会有那么大的动力。

但是,在以后得学习过程中,他用他的实际行动证明了自己的能力,让我不再疑惑。

在以后的背书过程中,他虽然不能按时完成任务,但是最终都完成了任务。

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为了趁热打铁,每次他背会书的时候,我都会在班级里表扬他,有时候还会让全班学生为他鼓掌。

并且,我也改变了对他的态度,在上课的过程中,我会和他有眼神的交流,也会冲他微笑。

在黑板上写字的时候,还会刻意的问他能不能看到。


在这样鼓励和表扬的作用下,赵子峰同学,进步的不仅仅是背英语课文这一方面,他在单词默写方面也有很大的进步。

由原来的不默写到现在的全对,有时候即使不能全对,但最多也就错一两个。

在平时英语测试中,六十分的试卷,他能由十几分,二十几分,到四十几分,甚至有时候还会考到五十几分。已经赶上了我们班的中等学生。

在这半个学期的过程中,他的进步真的是很快。进步的不仅仅是成绩,还有他脸上的微笑也多了,简单老师会说声老师好,而不是每次都灰溜溜的走掉。

在这次期末考试中他取得的成绩,我自己都不敢相信,120分的卷子他考了102分。

真的,好孩子都是夸出来的,这次我信了。赵子峰同学给我上了一节课。

作为教师,我们应该关注班级里的每一个孩子,应该平等的对待每一位学生,不应该只把目光聚集在优等生和中等生身上。

尝试着把目光放在那些学困生身上,你的一个微笑,一个眼神,对于他们来说都有可能产生不可估量的价值。

在以后得教学生涯中,我也会这样要求自己,做一个合格的老师。


2
做一个“不负责任”的教师


《教师职业道德规范》中讲到,教师职业的本质要求是爱岗敬业。爱岗敬业,顾名思义,就是要求教师要热爱自己的职业


教书育人作为自己的终身职业。并且对自己的工作要勤勤恳恳,高度负责。

我热爱教师这个职业,但我却是一个“不负责任的教师”。

1.不按时进班

我要求学生上课铃响起时,必须要及时进班,不允许迟到,不允许迟到的意思是,不能在我之后进班。然而我却是一个不守时的教师。

有时,上课铃声响到一半还没停止时,我已站在讲台上,等待学生的到来;

有时,上课铃声结束一分钟后,我才拿着书本慢悠悠地走进教室;

也有时,我会在上课铃声刚刚结束时来到班级。

一开始,学生们不习惯我的这种不守时的习惯,每次在班级里面打闹时,都会被我这个不守时的教师看到。然后要对自己在班级打闹的行为负责。

有了我这样不守时识的老师,反而培养出了一群按时进班的学生。

以至于后来我不管什么时候进班,班级里的学生都会坐在自己的座位上,乖乖的等待我这个不守时的老师的到来。

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记得小学语文有一篇课文叫《桃花心木》,是我最喜欢的一篇课文。

桃花心木是一种特别难种的树,种树浇水的人模仿老天下雨,隔三差五来给树苗浇水,而且每次浇水的量也不同。

种树是百年基业,树木要想长成参天大树,就不能在人类的襁褓中成长。他必须要自己在不确定中找到水源,拼命扎根,才能长成百年大树。


教育学生也一样,教书育人是教师的天职,在传授给学生知识的同时,更应该教育学生该如何做人。


就像书中所说的,生命的法则不可能那么固定,那么完美。

因为固定和完美的法则就会养成机械的状态,机械的状态正是通向枯萎,通向死亡之路。

能一直陪伴学生的不是教师,而是自律,所以我愿意做一个不守时的教师,培养学生自侓,让自律陪伴学生一生。

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2.不讲理

学生对我的评价,除了长得可爱之外,最多的就是不讲理了。

是的,我就是一个名副其实的不讲理的老师,我所带的年级是三年级,任教科目是数学和英语。

三年级下册前几个单元是有关计算类的知识点。难度系数并不大,但是系粗心系数却很大。

不管题目有多容易,学生成绩不管有多好的学生,一张试卷总会错个那么一两题。

每当看到做错的这些题目时,我那“后妈”般的表情就会出现在学生面前。

我对学生的要求是不会的题目我可以慢慢的教你,一遍学不会,我们再来第二遍。

两遍不会,我也可以再来第三遍。但是我不能容忍学生自己会做的题目出现错误。

所以,不讲理的我给学生下达这样一个命令,计算类的题目不允许出现错误,一个题目也不可以。

面对这样不讲理的我,学生们也只能是敢怒而不敢言。

在我这样不讲理的要求下,学生们不仅仅计算类题目错误率减少了,问题解决类正确率也上来了,班级里无名试卷的张数也越来越少,不带单位、名称、答案的学生也少之又少了。

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其实班级里有很多学生是因为粗心才做错的一些题目,有些家长很不把孩子粗心这件事情当一回事。

认为只要让孩子再做一遍题目,孩子能做正确就可以了,然而家长却忽略了孩子粗心背后的隐患。

粗心往往和学生的注意力有很大的关系,当学生注意力差的时候,视知觉把收到的信息传递给大脑,分析时也会受到干扰,从而就会出现错误。

粗心带来的弊端远远不止这些,记得我的语文老师给我们讲过一个短板效应,一只木桶盛水的多少,主要取决于最短的木板,而不取决于最长的木板,人的失败往往由于自己的某种缺陷所导致。

所以从小就应该给学生养成好习惯。所以我愿意做一个不讲理的老师,从小培养学生良好的习惯,让好习惯成就学生的大未来。

教师只是学生的一个引导者,所以,我选择做一个不负责任的教师,教会学生合理的学习方法,培养学生的学习能力,以及一些良好的学习习惯,对学生的全面发展进行规划和引导。

就像一句谚语所说的授人以鱼,不如授人以渔,就是这个道理。

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