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园长说 | 蒙特梭利幼儿园是如何做好从幼儿园到小学的衔接

来源:爱蒙特梭利幼儿园 时间:2020-11-26 作者:蒙优人才网 浏览量:

熟悉蒙特梭利教育理念的家长朋友们都知道,玛利亚.蒙特梭利博士把人类的成长分为4大阶段,第一阶段是0-6岁(生理期独立),第二阶段是6-12岁(智力/大脑独立),第三阶段是12-18岁(社会性独立),第四阶段是18-24岁(精神与道德独立)。之所以会把孩子的成长分为4个那么明显的阶段是因为孩子每个阶段的生理、心理发展各不一样,因此不同阶段孩子的状态、学习方式、内心需求也就各不相同。


幼儿教育


幼儿教育稍微有些了解的人都知道,成人是视觉学习型和听觉学习型。而孩子是触觉学习型,要形象化学习,一定要在动态中进行,或者说在游戏中学习,灌溉式的教育方式会扼杀孩子的兴趣和创造力。

因此,为了让各位家长朋友们能更好的了解5-6周岁孩子的需求,我们爱.蒙特梭利幼儿园的执行园长
匡小珍女士为所有这个年龄段的家长朋友们召开了我们银河班也就是我们的幼小衔接班级的家长说明会。


爱蒙特梭利幼儿园


会议结束后我们银河班的班主任葡萄老师和我们幼儿园的教学组长韦怡老师带领部分家长朋友们一起去银河班实际操作蒙特梭利教具。家长朋友们都被精准、好玩的蒙特梭利教具给深深地吸引住了,迟迟不愿离开。


爱蒙特梭利幼儿园


人生第一阶段发展特点


人生第一阶段(0-6岁),包括了两个子阶段,也就是0-3岁(无意识吸收)和3-6岁(有意识吸收)。在人生第一阶段儿童有几个特别明显的特征,他们具有吸收性心智,就像海绵一样吸收周围环境中所有好的和坏的行为,不加区分,毫不费力,也就是我们经常所说的敏感期及内在的驱动力。这个阶段的儿童要实现的是功能性的独立, 也就是学会自我照顾。

这个阶段的儿童是感官探索者。比如,独立如厕,独立穿脱衣,独立进食,独立工作等。我们成人要做的是提供满足他发展所需求的环境,并从旁协助他的成长。

0-6岁孩子是具体实物认知,因此,他们的学习是以点状的,抽象的想象力还未形成。

0-6的孩子常说:“Help me do it by myself(帮助我自己来做)”。“不,不要" "Yes, I can ! (我要自己来!) ” 等。


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人生第二阶段发展特点


区别于0-6岁阶段幼儿期具有的吸收性心智,6-12岁孩子是从具体实物学习过渡到抽象学习阶段,因此玛利亚.蒙特梭利博士将6-12岁课程以帮助孩子独立思考的社会人士为目标,将整个宇宙在孩子面前铺开。提供给孩子们不仅仅是一套套百科全书,而是将万事万物之间的紧密关系一一描述出来。人与人之间、人与动物之间、人与植物之间、人与大自然之间、人与宇宙之间无时无刻不在相互产生影响。无论是语言、数学、地理、生物、历史、艺术、科学还有我们的日常生活都是在帮助孩子们更好的理解与适应这个世界。


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6-12岁的儿童各方面的发展相对稳定,身体的变化和心理的变化相对0-6岁的儿童更平缓。这个阶段儿童追求智力的独立,他们是推理思维的探索者。

6-12岁的孩子经常挂在嘴边的是 “It's not fair(这不公平!)”

这时段的孩子更注重什么是对的,什么是错的。孩子好像不停地“打小报告”,其实他们的言下之意是问你,“他们这样做,对吗?”,所以这个阶段引入道德教育是非常适当的。

另一方面,这个阶段的孩子想要知道每一件事,对这个世界总是会有无数的疑问。因此玛利亚.蒙特梭利博士把这个时期称之为 “宇宙教育”。


爱.蒙特梭利幼儿园银河班


为了让人生第一阶段的孩子0-6岁更好地过渡到人生第二阶段6-12岁,爱.蒙特梭利幼儿园特意为这一阶段的孩子预备了一个适合的环境----银河班级。

我们银河班适合年龄段5-6周岁的孩子,提供丰富的教具教材,并加以真实适合孩子的活动,经过培训的老师,担当学习材料与孩子之间的纽带。这个年龄段的孩子倾向于小组活动,他们喜欢按兴趣或者不同分工组成小团体。因此,我们银河班的老师是以小组形式带领着小朋友们探索知识的海洋,并用丰富多彩的教具激发孩子学习的兴趣。


教室环境

蒙特梭利之宇宙教育的教室环境


我们的幼小衔接班级(银河班)存在的目的:

1、促进幼儿在入学前具有良好的生理与心理准备,养成良好的生活能力和学习习惯。
2、认真做好幼儿园与小学的衔接工作,帮助孩子们顺利度过这个转折期。
3、减少家长们的焦虑和担忧,为幼儿入小学学习从多方面打好基础。


爱蒙特梭利幼儿园


因此,我们会尽可能多的带孩子去户外玩耍及社会实践活动,以增强孩子的体力及积累生活经验,同时,在教室中我们会让孩子以3个90°的坐姿,以便提高孩子脊髓的供血能力,增强孩子专注力。

心理方面,我们会经常和孩子们一起畅想我们这个宇宙、我们这个星球及即将要进入的小学生活,让孩子们至始至终对他所生活的环境保持一颗好奇的心,同时,也让孩子们非常向往五彩缤纷的小学生活。

我们都知道孩子从第一阶段0-6岁到第二发展阶段6-12岁是一个质的变化。吸收性心智及敏感期已不能满足这个阶段孩子的兴趣及发展特点了。为了更好的引导这一年龄段的孩子,因此,我们会尽可能广的、多的把文化所涉及的各领域介绍给我们的孩子们。


蒙特梭利学校孩子们得创造

蒙特梭利学校孩子们的创造


爱因斯坦曾说:“人类的想象力就是智力。” 而5-6周岁的孩子正是从实物认知过渡到想象力丰富的关键时期,因此我们教育的目标不仅仅是让孩子理解,迫使他死记硬背,而是诱发他的想象力,激发出他的内在核心。


教室环境

蒙特梭利教育之宇宙教育教室环境


因此我们所有家长朋友应该要明白,我们的幼小衔接不是为了孩子小学做准备更不是为了孩子小学一年级做准备,而是为了孩子今后人生做准备。
蒙特梭利教育是启发式教育,是重视人格和能力共同培养的教育。蒙氏教育出来的孩子具有:人格健全,独立能力强,知识渊博,这是蒙特梭利教育的魅力所在、也是生命力所在、这也是我们银河班不同于市面其他幼小衔接班级所在。

俗话说,一分耕耘一分收获,我相信在正确的选择下,您的孩子在今后求学的路上定能踏上一条平坦的光明大道,您的孩子今后定会拥有一个光明灿烂的未来!让我们携起手来,为孩子撑起一片蓝天。


本文章转载于爱蒙特梭利幼儿园,我们非常重视版权问题,如有侵权请邮件与我们联系敬请谅解!

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